lunes

Matemática Serie 23

Practica # 1 del Plan de Acción (Cuerpos Redondos).


Seleccione la respuesta correcta y justifique cada selección.

1-) Para una fiesta, Luis ha hecho 10 gorros de forma cónica con cartón. ¿Cuánto cartón habrá utilizado si las dimensiones del gorro son 12 cm de radio y 5 cm de generatriz?


2-) María quiere forrar la superficie lateral de un envase en forma
cilíndrica sin tapa como se ve en la figura.

3-) El contenido de un recipiente cilíndrico quiere repartirse en
recipientes cónicos; Si estos recipientes tienen las medidas
según indican las figuras,¿ cuantos recipientes cónicos se llenan
con el contenidos del cilindro?
 4-) El cuerpo geométrico determinado por un rectángulo que
se hace girar sobre uno de sus lados se llama:
A-) Cono

B-) Cilindro

C-) Esfera

D-) Circulo
5-) Si se quiere empapelar la parte sombreada de blanco de la
esfera del dibujo, ¿aproximadamente con que cantidad de
papel se puede realizar?
6-) ¿ Cuantos vasos como el de la figura se pueden llenar con el
contenido de una jarra de 2 litros?
7-) ¿ Cuantas pulgadas cuadradas de papel se necesitan para cubrir
la superficie lateral de un gorro como se muestra en la figura?
8-) ¿ Cuanto mide el espacio que ocupa una lata de jugo como se
muestra en el gráfico?

9-) Virgilio quiere llenar de agua un recipiente que tiene las
características como la del dibujo.¿Que cantidad de agua necesita?
10-) El volumen de melaza que puede almacenarse en un 
recipiente cilíndrico como el de la figura es igual a:
11-) ¿Cual es la medida de la superficie de una pelota cuyo
radio es 1.5 centímetros?
A-) 37.68 cm²                      A= 4πr²

B-) 42.39 cm²

C-) 18.84 cm²

D-) 28.26 cm²
12-) ¿Cuantos decímetros cuadrados de papel decorativo
tiene el gorro del gráfico en su  superficie si la generatriz
es de 2.5 centímetros y el radio de la base es de
 1.5 decímetros?
modal




Leer Mas
Matemática Serie 23

Actividad de la Reproducción Sexual y Asexual (1ra Parte).


Actividad (1ra Parte):
Temas: Reproducción sexual y Asexual.

I-) Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Para qué les sirve la reproducción a los seres vivos?

2. ¿Qué tipos de reproducción conoce? Explique sus diferencias. ¿Qué seres vivos tienen cada una de ellas?

3. ¿Qué es el ciclo biológico? Cite las tres etapas de que consta.

4. Dibuje esquemáticamente el ciclo vital de la especie humana.

5. Explique brevemente las características de la reproducción asexual en animales.

6. Explique brevemente las características de la reproducción sexual en animales.

7. Gametos masculino y femenino: nombres y características.

8. ¿Qué es el Zigoto o Cigoto?

9. ¿En qué consiste la Fecundación? Diferencie la externa de la interna.

10. Defina la reproducción vivípara.

11. ¿Cómo se llaman los seres que poseen los dos tipos de gónadas, masculinas y femeninas?

12. ¿Qué tienen en común todos los animales que poseen fecundación externa?

13. ¿Las plantas tienes reproducción asexual? En caso afirmativo explique cómo ocurre.

14. Realice un sencillo dibujo indicando cómo es el ciclo vital o biológico de la especie humana.

15. Cite tres tipos de reproducción asexual y ponga ejemplos de seres vivos que las tienen.

16. Defina (para animales) testículo, espermatozoide, ovario y óvulo.

17. Indique los tipos de fecundación que conozca y ponga ejemplos de cada caso.

18. ¿Cómo es la reproducción asexual en las plantas? Ponga ejemplos.

19. ¿Cuáles son las etapas de la reproducción sexual en las plantas con flor?


II) Selecciona la respuesta correcta.

1. Es el proceso biológico fundamental de los organismos vivos que permite la permanencia de la raza humana.
a) La mortalidad,
b) La generación.
c) La mitosis.
d) La reproducción.

2. Es el proceso en el cual se divide el núcleo de la célula para formar nuevo material genético.
a) La mortalidad,
b) La mitosis.
c) La reproducción.
d) La generación.

3. Es considera como la base de la reproducción asexual.
a) La mortalidad,
b) La mitosis.
c) La reproducción.
d) La generación.

4. Proceso de formación de gametos a partir de una célula madre y que se forman 4 gametos.
a) Gametogénesis.
b) La mitosis.
c) La reproducción.
d) Fecundación

5. Cuando dos gametos de distintos individuos se fusionan originando una nueva célula denominada zigoto, se denomina.
a) Gametogénesis.
b) La mitosis.
c) La reproducción.
d) Fecundación

6. Tipo de reproducción sexual más frecuente, y la utilizan la mayoría de los organismos pluricelulares.
a) Gametogénesis.
b) Fecundación.
c) anisogámica
d) La reproducción.

7-) La reproducción asexual:
a) ocurre en algunos animales como por ejemplo los corales
b) depende de un individuo progenitor
c) la descendencia es una copia genéticamente distinta a su progenitor
d) en muchas plantas, en la raíz del individuo progenitor se forman brotes, de los cuales surgen nuevas plantas

8-) En la reproducción asexual los descendientes:
a) son totalmente diferentes a los progenitores
b) son copias idénticas a su único progenitor
c) se originan mediante fecundación
d) conservan sólo algunas características del individuo que le dió origen.

9-) La reproducción sexual involucra:
a) a un solo individuo
b) a individuos de distintas especies
c) a dos individuos de una misma especie
d) a dos individuos machos de la misma especie

10-) La reproducción sexual:
a) se produce mediante la fecundación
b) es la unión de dos células llamadas gametos (células reproductoras), una masculina y otra femenina
c) se realiza en muchas especies de animales y plantas
d) la descendencia posee una copia idéntica de las características de su progenitor

11-) El semen es expulsado por:
a-) Trompa de Falopio
b-) Espermatozoide
c-) Óvulo
d-) Pene

12-) Gameto femenina:
a-) Trompa de Falopio
b-) Espermatozoide
c-) Óvulo
d-) Pene

III-) Unir con flechas los conceptos de la lista de la izquierda que se vinculan con la lista de la derecha.
Dimorfismo sexual


ovíparos
 Fecundación interna


  hermafroditas
  Fecundación externa


mamíferos
 Vivíparos


anfibios
desarrollo mediante
huevos


 reptiles
 fecundación cruzada
 hembras

diferencias entre
 machos y



IV-) En el recuadro, coloque la gran diferencia entre reproducción sexual y asexual.

V-) Observen los esquemas A, B y C.

¿Cuáles esquemas corresponden a la reproducción asexual?

¿Cuál o cuáles esquemas corresponden a la reproducción sexual?

Expliquen sus respuestas.





Leer Mas
Matemática Serie 23

El agua y sus características (2da Parte).


Composición del agua.

La diversa composición que se observa en las aguas es el resultado de su gran capacidad disolvente, es decir, de su capacidad de formar mezclas homogéneas con otras sustancias. Esa propiedad hace del agua un compuesto irreemplazable para la vida.

Algunas de las sustancias principales en el agua son las sales y los minerales. El agua de los océanos contiene mayor cantidad de sales minerales que la de los ríos.

El ciclo del agua


El agua está en constante movimiento en la naturaleza. La lluvia y las corrientes de los ríos son muestras de este movimiento.

E| agua pasa continuamente de unos lugares a otros del planeta: la atmósfera cae a la tierra, a los ríos y mares o se infiltran en el subsuelo. El agua infiltrada circula como corriente subterránea que alimenta el agua superficial.

La evaporación del agua la retorna a la atmósfera, completando el ciclo. Este movimiento continúo del agua de unos puntos a otros es lo que se denomina ciclo del agua.


-Evaporación; es el cambio de estado líquido a sólido del agua o algún otro líquido.
-Condensación: es el proceso en el cual el vapor de agua pasa a estado líquido.
-Precipitación: es la caída de agua sólida o líquida luego de haberse condensado.
-Transpiración: es la evaporación de agua producida por los organismos.
-Escorrentía: es el flujo superficial del agua, nieve, entre otros, sobre la superficie.
-Infiltración: es el paso del agua a través de la superficie del suelo hacia el interior de la Tierra.
Las aguas oceánicas

Aproximada mente un 75 /o de la superficie de nuestro planeta está cubierta por agua, y el 95% de toda esa superficie está en los mares y océanos. Es decir que el 71% de la superficie terrestre está cubierta por mares y océanos. A estas se les llama aguas oceánicas.

La profundidad promedio de los océanos es de 3 795 metros, equivalente a 3.8 km. De esa extensión y profundidad se deriva que aproximadamente el 98% del total de agua existente en la Tierra se encuentra en los mares y océanos. Esta agua se encuentra tanto en forma líquida como en forma de hielo flotante.

Sales en las aguas oceánicas
Las aguas de los mares y océanos están cargadas de sales; y, entre ellas, la que más abunda es la sal común o cloruro de sodio, que es el nombre que recibe el compuesto. También se puede hallar en las aguas marinas el cloruro de magnesio, aunque en menor proporción.

Las aguas más salinas del planeta son las del mar Muerto, que alcanzan una salinidad de 370 m g/kg. Por otro lado, en algunos mares muy fríos como el mar Báltico, la salinidad es de 10 m g/kg.

La salinidad
La salinidad es el contenido de sal en las aguas; se mide como la proporción de sal sobre agua. Se puede medite diferentes unidades, pero la más común es la de miligramos por kilogramo (mg/kg).

La salinidad media en los océanos es de 35 mg/kg; sin embargo, este valor cambia según parámetros de la zona. Por ejemplo, en los lugares muy cálidos la salinidad es mayor a causa de la evaporación del agua; mientras que en los lugares fríos, ocurre lo contrario.

Dinámica de las aguas oceánicas
El movimiento de las aguas ocurre generalmente por factores naturales.
Según la forma en que se mueven las aguas oceánicas, dichos movimientos se denominan:

Mareas: son cambios en el nivel del mar que se registran principalmente a causa de la atracción gravitacional entre la Tierra, la Luna y el Sol.
Olas: son ondas que viajan por la superficie marina debido a la fuerza del viento. Estas también se pueden generar artificialmente, pero con menor intensidad.
Corrientes oceánicas: son movimientos de grandes porciones de agua, y se trasladan alrededor del planeta.

Las aguas continentales.

En el interior de los continentes también podemos encontrar agua en forma de ríos, lagos, acuíferos y torrentes entre otros. A todos estos depósitos en conjunto se les llama aguas continentales. Las aguas continentales solo representar un 3% del agua total del planeta y, por lo general, poseen poca salinidad.

El flujo a través de las cuencas hidrográficas es un sistema de drenaje natural que lleva las aguas superficiales de un determinado territorio hacia el mar o hacia un lago, a través de un rio.

El río es el tramo que comunica la cuenca con el mar o con el lago. Por lo general, es el tramo principal y más caudaloso de la cuenca.

El agua fluye a través de los ríos, desde las regiones más altas hacia las más bajas a causa de la fuerza gravitacional. De modo que todas las aguas que llegan al no provienen de lugares más altos y, de igual manera, las transporta a zonas más bajas.

Al movimiento del agua en los ríos se da el nombre de corriente. La corriente de un río puede variar en un tramo del mismo, según la inclinación de la zona. Eso quiere decir que, a mayor inclinación, mayor corriente.

Representación de las aguas continentales
Nieves de las cumbres. Son perpetuas en las montañas más altas.

Lagunas. Pueden ser de diferente origen.
Rio. Curso fijo de agua.
Deshielo. La fusión de las nieves alimenta torrentes y ríos.
Torrente. Con un cauce más o menos fijo, solo lleva agua estacionalmente.
Aguas subterráneas. Recorren el interior de los conjuntos rocosos y, en algunos lugares, forman cuevas y salen al exterior por surgencias.
Lago. Hendidura en el suelo con masa de agua.
Marisma. Confluencias de aguas dulces y marinas..



VER VÍDEO EDUCATIVO.





Leer Mas

domingo

Matemática Serie 23

Aplicación de las unidades de Peso y de Masa.

Sin duda alguna todos nos hemos visto en la necesidad de realizar algunas compras en el mercado, supermercado, tiendas o, inclusive algunos pedidos por internet y, estos vienen dados con medidas diferentes a las que conocemos en el diaria vivir (gramos, libras, kilogramos, onzas, quintal, toneladas, etc). Por tal razón, la necesidad de conocer la equivalencia de las principales medidas de peso y de masa para poder hacer su conversión y poder comparar los diferentes tipos de medidas y a su vez sus precios.


1 libra = 16 oz.
1 libra = 453.6 g
1 kilogramo = 2.20 lb.
1 kilogramo = 1 000 g.
1 Quintal = 100 220 lb.
1 Quintal = 100 kg.
1 tonelada = 1000 kg.

Veamos varios ejemplos:

1-) Ana y Juan son mellizos. Cuando nacieron, Ana pesaba 7.3 libras y Juan 2.38 kilogramos. Sus pesos ya se han igualado, gracias a que Juan come muchísimo. Sabiendo que al nacer Juan pesaba 2.38 kilos, ¿cuál pesaba más al nacer, él o Ana?

Aquí podemos observar que el peso de Ana y Juan vienen expresados en diferentes unidades; El peso de Ana está en libras y el de Juan en kilogramos. Para responder la pregunta es necesario tener el peso de ambos en unidades de medidas iguales o, en libras o kilogramos. Para ellos debemos de hacer la conversión necesaria.

En este caso voy a optar por convertir los 2.38 kilogramos de Juan a libras y así poder comparar el peso de Ana y Juan.

Recordar que: 1 kg = 2.20 lb

Entonces: 2.38 x 2.20 = 5.24 lb.


Pesos:
Juan = 5.24 lb
Ana = 7.3 lb


Respuesta: Ana pesabá más.


1-) Se tiene tres maletas llenas de diamantes y me dan a escoger una de ellas. Me interesa llevarme la más pesada ya que el diamante lo compran por kilos. ¿cuál de las maletas pesa más?

Aquí tenemos tres maletas con diferentes medidas, lo ideal seria convertir todas esas medidas a una sola unidad y así poder saber cuál pesa más.

Convertiremos todas a “kg”

NOTA: cuando vamos a convertir una unidad pequeña a una unidad grande, siempre dividimos, por ejemplo: (lb a kg, g a kg).


Maleta # 1
18 kg, 7 lb, 125 g

Recordar que = 1 kg = 2.20 libras.
7 lb÷ 2.2 = 3. 18 kg

Recordar que = 1 kg = 1000 g.
125 g ÷ 1000 = 0.125 kg

Entonces:
Maleta # 1, su peso = 18 kg + 3.18 kg + 0.125 kg = 21. 305 kg.

Maleta # 2
17.6 kg, 1.5 lb, 800 g

Recordar que = 1 kg = 2.20 libras.
1.5 lb ÷ 2.2 = 0.68 kg

Recordar que = 1 kg = 1000 g.
800 g ÷ 1000 = 0.8 kg

Entonces:
Maleta # 2, su peso = 17.6 + 0.68 + 0.8 = 19.08 kg

Maleta # 3
18.1 kg, 8 lb, 15 g

Recordar que = 1 kg = 2.20 libras.
8 lb ÷ 2.2 = 3.6 kg

Recordar que = 1 kg = 1000 g.
15 g ÷ 1000 = 0.015 kg

Entonces:
Maleta # 3, su peso = 18.1 + 3.6 + 0.015 = 21.715 kg


Respuesta:

La maleta # 3 tiene mayor peso.


3-) Ahora imagina que queremos hacer un pastel de manzanas, pero como la receta está en inglés tiene los ingredientes en libras. Dice que necesitamos 4 libras de manzanas, ¿cuántos kilos de manzanas necesitamos?manzanas
manzanas

Vemos que nuevamente necesitamos conocer las equivalencias para poder contestar.

Recordar que: 1 kg = 2.20 lb

Dividimos  4 ÷ 2.2 = 1,8 kg

Y ya sabemos que necesitamos comprar 1,8 kilos de manzanas



Actividad # 1.

1-) Sí compramos lo siguiente en el supermercado y nos preguntamos ¿qué tiene mayor masa? ¿el queso o el bizcocho?

2-) Ahora imagina que queremos hacer un pastel de manzanas, pero como la receta está en inglés tiene los ingredientes en kilogramos. Dice que necesitamos 1.4 kilogramo de manzanas, ¿cuántos libras de manzanas necesitamos?

3-) Para hacer una tarta de chocolate, por cada 0,5 kilos de harina hay que añadir 100 gramos de cacao y un puñado de nueces. Mañana voy a hacer una tarta de chocolate con 10 hg de harina. ¿Cuánto cacao necesitaré?

3-) Dani tiene dos perros: Tizón es de color negro y pesa 1850 decagramos. El otro perro, Romeo, es de color gris y pesa 24 kilos. ¿Qué perro es más pesado? ¿Qué diferencia de masa hay entre ambos perros?


Leer Mas

sábado

Matemática Serie 23

Científico norteamericano desarrollaron Software que puede detectar el coronavirus en cuestión de segundos y con una precisión del 98 por ciento.

En el mundo se trabaja incansablemente para luchar contra el coronavirus y el testeo es una de las claves para contener el brote, según la Organización Mundial de la Salud. Pero el proceso incluye hacerse la prueba, hacer que la muestra sea procesada y luego entregar los resultados. 


Ahora, un científico norteamericano ha desarrollado una nueva tecnología que puede producir un diagnóstico en cuestión de segundos y con una precisión del 98 por ciento.

Barath Narayanan, un científico del Instituto de Investigación de la Universidad de Dayton, en Ohio, ha diseñado un código de software específico que puede detectar la enfermedad con sólo escanear radiografías de tórax.

El proceso utiliza un algoritmo de aprendizaje que fue entrenado usando escaneos de aquellos con y sin la enfermedad para buscar marcas asociadas con el coronavirus.

«Lo que eso significa es que el software ha decidido que algo está ahí, en esa región en particular, y ese algo en particular cumple con sus criterios para clasificar la imagen como si tuviera marcas de COVID-19, en contraposición a no tener COVID-19, o en contraposición a tener otra enfermedad pulmonar», explicó Narayanan.


Barath Narayanan ya ha desarrollado con éxito códigos de software que detectan cáncer de pulmón y de mama, malaria, tumores cerebrales, tuberculosis, retinopatía diabética y neumonía, todo ello con una precisión del 92 al 99 por ciento. (Foto: Universidad de Dayton)


“Usando el aprendizaje profundo, una rama de la inteligencia artificial, el algoritmo se enseñó a sí mismo a identificar estas marcas. A medida que ha continuado entrenándose con rayos X adicionales en mi investigación en curso, su tasa de precisión ha pasado del 98 por ciento a más del 99 por ciento”, agregó.

El experto explicó que «las herramientas de diagnóstico basadas en software pueden servir como una valiosa y virtual segunda opinión para los profesionales médicos, especialmente en partes del mundo donde los equipos médicos tienen poco personal”.

Según detalló, con investigación adicional, estas tecnologías pueden ser ajustadas para detectar incluso las más pequeñas anomalías en las imágenes, las que son difíciles de ver con el ojo humano, ayudando a los médicos a diagnosticar y tratar a los pacientes más rápidamente.

Este no es el primer proyecto de Narayanan, de hecho lleva años trabajando con la inteligencia artificial “con la esperanza de desarrollar tecnología que ayude a los profesionales de la salud a diagnosticar y tratar a los pacientes con mayor rapidez.”

Ha desarrollado con éxito códigos de software que detectan cáncer de pulmón y de mama, malaria, tumores cerebrales, tuberculosis, retinopatía diabética y neumonía, todo ello con una precisión del 92 al 99 por ciento.

Solo tres días después del hallazgo, el software fue adquirido la compañía de desarrollo de de Carolina del Sur Blue Eye Soft.

El propietario de Blue Eye Soft, Srikanth Kodeboyina, y su equipo desarrollaron aún más la tecnología, y planea presentar una propuesta completa a la Administración de Alimentos y Medicamentos de EEUU para su aprobación “en cuestión de días”. Es más, ya comenzaron los trámites para una patente provisional.

«Esperamos poder llevar esta nueva herramienta al mercado muy rápidamente», dijo Kodeboyina en un comunicado, y añadió que a la plantilla estable de su empresa, unos 40 empleados, se han unido «virtualmente» en los últimos días más de 100 profesionales con sede en Singapur, India y en todo Estados Unidos, aportando su experiencia en una variedad de campos.

Test rápidos

Hasta ahora, lo más promisorio en cuanto a la detección del virus son los llamados test rápidos, que permiten conocer «in situ» los resultados en menos de una hora, en contraste con las esperas de horas o días de las pruebas que se deben enviar a un laboratorio.

El pasado 22 de marzo, la FDA -la agencia del gobierno de los Estados Unidos responsable de la regulación de alimentos, medicamentos, cosméticos, aparatos médicos, productos biológicos y derivados sanguíneos- aprobó el uso de emergencia de una prueba desarrollada por el laboratorio Cepheid que permite diagnosticar en aproximadamente 45 minutos el coronavirus.

Seis días más tarde, la agencia dio luz verde a un test fabricado por Abbot que da los resultados en menos de 5 minutos, aunque también lo autorizó solo para uso de urgencia. Esa farmacéutica precisó que puede ofrecer resultados positivos en cinco minutos, y negativos en trece.




El Test de Abbot determina en 5 minutos si alguien está infectado (EFE)

La farmacéutica aseguró además que tiene intención de entregar 50.000 pruebas diarias al sistema sanitario del país. Asimismo, indicó que espera producir en torno a 5 millones al mes.

Aún así, muchos estados no están siendo capaces de realizar todos los tests pertinentes o se les acumulan las muestras a analizar en los laboratorios, por eso el hallazgo de la Universidad de Dayton podría ser un quiebre en la detección del COVID-19.



Fuente: Infobae


Leer Mas

viernes

Matemática Serie 23

Patrón numérico y sucesiones.

Patrón Numérico
Llamamos patrón numérico, a una lista de números que siguen una cierta secuencia o patrón.


Ejemplo: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, ... Empieza con 1 y salta 3 cada vez.

Ejemplo: 2, 4, 8, 16, 32, ... Duplica cada vez.
Patrones conocidos de números
A veces los números forman patrones interesantes. Aquí mostramos los más comunes y cómo se forman.
Sucesiones aritméticas
Una sucesión aritmética se construye sumando un valor fijo cada vez.
Ejemplos:
1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, ...
Esta sucesión tiene una diferencia de 3 entre cada dos números consecutivos.
El patrón se sigue sumando 3 al último número cada vez.
Sucesiones geométricas
Una sucesión geométrica se construye multiplicando un valor fijo cada vez.
Ejemplos:
2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, ...
Esta sucesión tiene un factor 2 entre cada dos números consecutivos.

El patrón se sigue multiplicando el último número por 2 cada vez. 

3, 9, 27, 81, 243, 729, 2187, ...

Esta sucesión tiene un factor 3 entre cada dos números consecutivos.

El patrón se sigue multiplicando el último número por 3 cada vez.

Sucesiones especiales
Números triangulares
1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45, ...
Esta sucesión se genera con un patrón de puntos que forma un triángulo. 
Añadiendo otra fila de puntos y contando el total se encuentra el siguiente número de la sucesión.
números triangulares
Números cuadrados
1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, ...
El siguiente número se hace elevando su posición al cuadrado. 
El segundo número es 2 al cuadrado (22 o 2×2) 
El séptimo número es 7 al cuadrado (72 o 7×7) etc.
Números cúbicos
1, 8, 27, 64, 125, 216, 343, 512, 729, ...
El siguiente número se calcula elevando su posición al cubo. 
El segundo número es 2 al cubo (23 o 2×2×2) 
El séptimo número es 7 al cubo (73 o 7×7×7) etc.

Actividad
I-) Completar los cuatro números que continúan en estas secuencias:
a-) 8, 10, 12, _____, _____,_____,_____
b-) 15, 18, 21, _____, _____,_____,_____
c-) 40, 42, 44, _____, _____,_____,_____
d-) 30, 33, 36, _____, _____,_____,_____
e-) 32, 30, 28, _____, _____,_____,_____
II-) ¿Cuál es el número de buzón que falta?
III-) Usando rectas numéricas:
1-) Salta contando de dos en dos. Usa un lápiz de color. Escribe los números que faltan.

2 , _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____

2-)  Salta contando de tres en tres. Usa un lápiz de color. Escribe los números que faltan.

 3 , _____, _____, _____, _____, _____


IV-) Encuentra el patrón. Completa la tabla.
C:\Users\feliziano\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCacheContent.Word\tab1.jpg
C:\Users\feliziano\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCacheContent.Word\tab2.jpg
V-) Trace una diagonal en la tabla de 100 y diga el patrón encontrar do. ¿Qué característica tienen los números de este patrón?



Leer Mas
Matemática Serie 23

La reproducción asexual.





¿Qué es la Reproducción? 


La reproducción es acción y efecto de reproducir.

En relación a la especie humana, el término reproducción es procrear nuevos organismos. La reproducción humana es el proceso biológico fundamental de los organismos vivos ya que permite la continuación de la especie humana y concebir seres vivos semejantes a ellos. La reproducción se clasifica principalmente en sexual y asexual.


En la reproducción asexual un solo organismo da lugar a otros seres genéricamente idénticos al progenitor mediante divisiones por mitosis.

La mitosis es el proceso en la cual se dividen los núcleos de las células y se duplica su material genético creando un nuevo organismo. Es por ello que se considera a la mitosis la base de la reproducción asexual.

La reproducción asexual se caracteriza por no necesitar de células especializadas para crear organismos genéricamente idénticos y es un mecanismo rápido que funciona mejor en ambientes más estables.


El proceso de la mitosis en la reproducción asexual ayuda a que el desprendimiento de una sola célula o trozos del cuerpo ya desarrollado genere un nuevo organismo idéntico al progenitor.


Los tipos de reproducción asexual más comunes tanto de organismos unicelulares como pluricelulares son:

La bipartición o fisión binaria: es la forma más sencilla de reproducción de organismos generalmente unicelulares mediante la división de una célula en dos como, por ejemplo, los protozoos o protozoarios como, por ejemplo, las amebas.


La gemación: es la duplicación de un organismo unicelular mediante la réplica del núcleo mitótico junto con una porción de citoplasma como, por ejemplo, las esponjas y cnidarios como a Hidra.



La fragmentación: ocurre en organismos pluricelulares y se caracteriza por el crecimiento de un organismo completo a través de la separación de algún fragmento del cuerpo como, por ejemplo, las estrellas de mar.



La multiplicación vegetativa: característico de los vegetales donde existe una duplicación mediante fragmentación y división de una parte del cuerpo.


La esporulación: es característico de la familia de los hongos y consiste en la reproducción a través de esporas.


La apomixis: es una característica de los vegetales superiores que sin fecundación consiguen la formación asexual de un embrión como, por ejemplo, los Citrus y algunos Olmos.


Los nuevos organismos genéticamente idénticos a sus progenitores en la multiplicación vegetativa también son llamados clones. Por otro lado, la clonación es hoy en día un proceso artificial de crear organismos pluricelulares genéticamente idénticos a sus progenitores.

VÍDEOS EDUCATIVOS.





Leer Mas