miércoles

Matemática Serie 23

Cuadernillo 2-Actividades de la pagina 33 (educación de adultos).

Educación de Adultos (3er ciclo).

Cuadernillo # 2.
Tema: Potencias de un número natural.
Actividades de la página 33.

1.Escribe en forma de potencia:
a) 4 x 4 x 4 x 4=
b) 3 x 3 x 3 x 3 =
c) 15 x 15 x 15 =
d) (-2) x (-2) x (-2) x (-2) =
e) 7 x 7........ 7, n veces =
2. Escribe, como un producto de factores ¡guales.









3.Completa el cuadro en tu cuaderno.

Producto

Base

Potencia

Exponente.

4 x 4 x 4

 

 

 

3 x 3 x 3 x 3

 

 

 

5 x 5

 

 

 

6 x 6 x 6

 

 

 

2 x 2 x 2 x 2

 

 

 


4..Responde en tu cuaderno.
► Imagina que una habitación tiene dimensiones 4m x 4m x 4m. 
¿Cómo lo expresarías como una potencia?

► ¿Cuál es la base y cuál es el exponente de la potencia anterior?
VIDEO EJEMPLO:

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Matemática Serie 23

Cuadernillo 1-Actividades de la pagina 65 (educación de adultos).

Educación de Adultos (3er ciclo).

Cuadernillo # 1.

Actividades de la página 65.

I-) Responde y completa.

1- ¿Qué número falta en el paréntesis?
( ) x (2) = -18

2. ¿Qué signo le falta al número 3?
( 3) x (-7) = +21

3- ¿Qué número falta en el paréntesis?
( ) x (-7) = 0

4- ¿Qué número falta en el paréntesis?
( ) x (+6) = 12

5- ¿Qué número falta en el paréntesis?
( -4 ) x ( ) = +28

3- Calcula:

[5 - (-7) + (21) x (-2) ] + - (-3) =

4. Aplica la propiedad distributiva para calcular:

(13 ÷ 7) x 10 =

5. Aplica el factor común para calcular:

( + 8) x ( - 2) - (+ 3) x (+ 8) =

II-) Realiza las siguientes divisiones con números enteros.
a-) 120 ÷ 2 =
b-) 270 ÷ (–27) 
c-) 20 ÷ (–2) =
d-) 156 ÷ 4 =
e-) (–350) ÷ (–7) =
f-) (–300) ÷ 5 =
g-) 165 ÷ (–3) =

VIDEO EJEMPLO:


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martes

Matemática Serie 23

Cuadernillo 1-Actividades de la pagina 63 (educación de adultos).

Educación de Adultos (3er ciclo).

Cuadernillo # 1.

Actividades de la página 63.

I-) Analiza y resuelve los siguientes problemas.

1-) Juan gana RD$7,000 y gasta RD$8,500. ¿Cuánto gasta Juan de más al mes?

2-) María gana RD$8,000 y gasta RD$5,000 al mes. ¿Cuánto ahorra María el mes?

3-) Teresa solicita a dos amigas un préstamo de RD$785. ¿Cuánto debe Teresa?

4-) 2-) Marcela debe $ 500, $ 800 y $ 650 a tres compañeras, y para pagar rompió sus cuatro alcancías en donde encontró $ 200, $ 350, $ 150 y $ 700. ¿Tiene suficiente dinero para pagar?

5-) El recorrido de un caracol al subir una muralla es el siguiente: sube 3 metros y baja 2 metros. Si la muralla tiene 10 metros de altura ¿cuánto recorre el caracol para llegar a la cima de la muralla?

II-) Responde en tu cuaderno.

■ Cómo varía la situación financiera de Juan mensualmente, si gana RD$7,000 y gasta: En enero RD$7,500 En febrero RD$8,500 En marzo RD$6,250

■ ¿Qué cantidad adeuda Juan a final del mes de marzo?

III-) Calcula.

a) 7 – 4 –3 =

b) –6 – 8 + (–5) =

c) –3 + (–8) – 4 =

d) 7 – 11 – 13 =

e) 10 – (–19) + (–29) =

f) –15 – 10 – 25 – 50 + 100 =

g) 18 – 6 – 8 + 5 – 3 + 7 =

VIDEO EJEMPLO:



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Matemática Serie 23

Cuadernillo 1-Actividades de la pagina 35 (educación de adultos).

Educación de Adultos (3er ciclo).

Cuadernillo # 1.

Actividades de la página 35.
1. Dibuja una recta numérica y representa los números en cada caso.

► 3; -5, 10

►-6; -3; 8

►0; -2; 9

2. Compara los números escribiendo en cada cuadrito >, <, =.


3. Responde las siguientes preguntas.

► ¿Qué número de cada uno de los siguientes pares es mayor que el otro? ¿Por qué?

5 y -5

-5 y 0

► ¿Qué número es mayor, el que está a la derecha o el que está a la izquierda en la recta numérica?


► ¿Qué relaciones de orden puedes establecer entre a y b en los dos casos siguientes?



VIDEO EJEMPLO:


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lunes

Matemática Serie 23

Cuadernillo 1-actividades de la pagina 33 (educación de adultos).

Educación de Adultos (3er ciclo).

Cuadernillo # 1.

Actividades de la página 33.

1-) Representa en la recta numérica +3 y -3.


2-) Escribe los números opuestos:
25 ____
-15 ____
217 ____
-6 ____
-18 ___
7 ____

3-) Escribe el valor absoluto de estos números.
8 ____
-8 ____
7 _____
25 ____
13 ____
80 ____

4-) Responde en tu cuaderno.
■ ¿Los números +5 y -5 te parece que son opuestos? ¿Por qué?
■ Lee el concepto de número opuesto y verifica si tu respuesta a la pregunta anterior ha sido correcta.
■ ¿Cuál es el número opuesto de b?
■ ¿Cuál es la suma de un número y su opuesto? Da un ejemplo.
■ ¿Cuál es el valor absoluto de 5 y de -5?
■ ¿Cómo son dos números enteros si están a la misma distancia del cero?

VIDEOS EJEMPLOS:




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Matemática Serie 23

Cuadernillo 1-actividades de la pagina 31 (educación de adultos).

Educación de Adultos (3er ciclo).

Cuadernillo # 1.

Actividades de la página 31.

1-) Escribe el número positivo o el número negativo que corresponda en cada caso.

• La altura del Pico Duarte es de 3,175 m sobre el nivel del mar.______

• En la montaña se registró una temperatura de 20 centígrados bajo cero. _______

• La isla Cabritos tiene una altitud promedio de 22 metros bajo el nivel del mar. ______

• Hice un depósito de RD$500 en el banco. _____


2-) Responde las siguientes preguntas.

¿Cómo expresarías numéricamente una deuda de RD$500?

¿Cómo expresarías numéricamente el estar situado a 200 m. sobre el nivel del mar?

¿Cuál de las cantidades anteriores es un número natural?

VIDEO EJEMPLO:




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jueves

Matemática Serie 23

Un cientifico MODIFICÓ su ADN para ser un Superhumano.

¿Qué pasa si alguien te dice que puedes ser un superhumano como los superhéroes en las películas de ciencia ficción que has amado y visto toda tu vida? 

La tentadora oferta puede interesar a mucha gente, pero abrazar riesgos desconocidos no es algo que todos acepten fácilmente.


Sin embargo, un científico rebelde editó sus propios genes para aumentar su fuerza y ??sus sentidos para convertirse en un superhombre. El bioquímico Josiah Zayner se convirtió en la primera persona que se sabe que editó su ADN con CRISPR, un proceso que puede cambiar el ADN, y por lo tanto, alterar los genes humanos.

El ex trabajador de la NASA, que también es uno de los biojackers más importantes del mundo, afirma que los humanos son "esclavos del genoma", pero que pronto será cosa del pasado, ya que la edición genética pronto se convertirá en la norma y marcará el comienzo de una generación de super humanos.

Zayner, cuya firma vende kits de edición de genes, transmitió en vivo el video de él inyectándose la copia modificada de su ADN. Se inyectó a sí mismo un nuevo ADN que 'excluyó un gen que regula el crecimiento muscular, una proteína de medusa que hace que las cosas brillen, y hasta una mezcla del ADN de un donante para ayudar a deshacerse del síndrome del intestino irritable.

VER VIDEO DE COMO LO HIZO.

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martes

Matemática Serie 23

Insólito,Nace un BEBÉ con el ADN de tres padres diferentes.

NUEVA YORK (AP) — Por primera vez, el ADN combinado de tres personas produjo un bebé, informó un grupo de científicos.
El objetivo era evitar que el bebé heredara un gen de la madre que lo hacía susceptible a una enfermedad mortífera.

El nacimiento del bebé varón fue reportado en la revista científica Fertility & Sterility. Se ha anunciado que el panel de expertos presentará más detalles del resultado en una conferencia el mes entrante.

La revista New Scientist dijo que el bebé nació hace cinco meses de padres jordanos, bajo tratamiento en México de un equipo dirigido por el doctor John Zhang del Centro de Fertilidad New Hope, en Nueva York. La técnica no ha sido aprobada en Estados Unidos, pero el doctor Zhang le dijo a la revista "lo más importante es salvar vidas".

Un portavoz del centro médico dijo que el doctor Zhang no estaba disponible para hacer comentarios el martes. Otros científicos involucrados en el proyecto remitieron cualquier pregunta a Zhang.

El bebé hubiera heredado el ADN que causa el síndrome de Leigh, una enfermedad neurológica que usualmente acaba con la vida del bebé pocos años después del nacimiento. Sólo una minoría de los casos de síndrome de Leigh se heredan mediante el tipo de ADN que fue objeto de este procedimiento.

La técnica implicó sacar parte del ADN de la madre del óvulo, y dejar el ADN nocivo. El ADN saludable fue entonces insertado en el óvulo de una donante, que fue entonces fertilizado. Es así como el bebé tiene ADN tanto de los dos padres como de la donante de óvulo.

Fuente: www-eluniverso-com
Ver vídeo sobre el Caso


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sábado

Matemática Serie 23

La ciencia te explica, porque hay Personas que se parecen sin Ser familia.

Los investigadores contactaron a Brunelle y de su proyecto salieron las 32 parejas voluntarias.



Las fotos de sus rostros fueron analizadas con tres softwares de reconocimiento facial, como los que se usan, por ejemplo, en los aeropuertos, en la policía o para desbloquear el celular.

«Son programas que te dicen cuán similar es una cara en comparación con otra», explicó Esteller.

En gemelos, por ejemplo, la similitud detectada por esos programas alcanza 90%-100%.

En el estudio, se utilizaron para determinar el grado de «semejanza» de los rostros de las parejas y encontraron «una tasa de similitud elevada«.

«El número de pares que fueron correlacionados por al menos dos programas fue muy alto (75% de similitud en 25 de 32)», indicó el instituto en un comunicado.

De acuerdo con Esteller, eso está «muy cerca de la capacidad humana para reconocer gemelos idénticos».

En la mitad de las parejas, los tres programas encontraron correlaciones, es decir, 16 pares extremadamente parecidos.


Los resultados

Los investigadores analizaron «el material biológico» de los participantes, algo que fue un poco «complicado» de obtener porque estaban «en distintos países», señaló el doctor.

Así, muestras de ADN de la saliva fueron recogidas y analizadas.

«Estudiamos ese material biológico, el genoma y dos componentes más: el epigénoma, que son como las marcas químicas que controlan el ADN, y también el microbioma, el tipo de virus y bacterias que poseemos».

El genoma, la genética, fue lo que terminó poniendo a «las parejas juntas», mientras que la epigenética y el microbioma -aspectos relacionados con el entorno- los distanció.

«Lo que el estudio está demostrando es que lo más importante en estos casos es que (las parejas) tienen una genética similar, una secuencia del ADN semejante, y (el parecido) no es debido a que tengan familias en común, no hay ninguna relación entre ellos».
Más allá de lo físico

Este estudio es pionero en el ámbito de la genética porque, como lo señala Sarah Kuta en la revista Smithsonian, aunque «puede parecer obvio que las personas con rasgos faciales similares también tendrían algo del mismo ADN, nadie lo había probado científicamente hasta ahora«.

Pero también hay algo que va más allá de lo físico.

A los voluntarios, se les pidió rellenar un cuestionario con más de 60 preguntas sobre sus hábitos de vida «para ver si también se parecían en eso y en algunos casos hubo semejanzas», indicó el profesor.

«También se analizaron otros aspectos físicos como el peso, la edad, la altura, etc.»

El estudio encontró que en las 16 parejas muy parecidas, «muchos tenían pesos similares y el análisis de sus factores biométricos y de estilo de vida también mostró que había similitudes«.

FUENTE: mega diario.

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viernes

Matemática Serie 23

Conjunto de los Números enteros.


En la vida, utilizamos diferentes números para representar diferentes situaciones de la vida real, como por ejemplo:

-Cuando vamos al colmado y compramos 25 pesos de queso o salami.
-Cuando debemos dinero.
-Cuando vemos un pozo que tiene 78 metros de profundidad.
-Cuando se nos pierde 35 que teníamos para comprar la merienda.
-Cuando echamos 150 pesos de gasolina al tanque del carro. 
-Cuando contamos los alumnos que hay en el salón.
-Cuando, en una competencia decimos quien quedó en: 1er, 2do, 3er, etc.

Cada una de las situaciones anteriores, la expresamos mediante números, los cuales los clasificamos en: Números naturales y números negativos.


Números naturales.

En los ejemplos donde:

-Vamos al colmado y compramos 25 pesos de queso o salami.
-Cuando nuestros padres nos dan dinero para la merienda.
-Cuando echamos 150 pesos de gasolina al tanque del carro. 
-Cuando contamos los alumnos que hay en el salón.
-Cuando, en una competencia decimos quien quedó en: 1er, 2do, 3er, etc.

Cada uno de esos números que utilizamos, lo llamaos números naturales, ya que con ellos, podemos contar, ordenar, sacar cuentas, entre otras cosas. Esos números naturales lo representamos por la letra “N”, los cuales son:


N= (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…)


Estos números naturales tienen un primer número, que es el uno (1), pero no tiene un último, eso quiere decir, que los números naturales son infinitos.

Más ejemplos de números naturales: 20, 54, 13, 2, 500, 70, 5, 45, 12, …


Números negativos:

En los ejemplos donde:

-Cuando debemos dinero.
-Cuando vemos un pozo que tiene 78 metros de profundidad.
-Cuando se nos pierde 35 que teníamos para comprar merienda.
-Cuando nuestros padres nos dan dinero para la merienda.

Cada uno de esos números que utilizamos lo llamaos números negativos, ya que, representa algo negativo. Deber dinero, es algo negativo; que se te pierda dinero, es algo negativo; la profundidad la expresamos con números negativos, etc.

Podemos decir, que los números negativos lo podemos utilizar para representar: Deudas, profundidades, perdidas, retrocesos, etc.

Entonces, hay que decir que los números naturales, los números negativos y al cero, lo llámanos números enteros. Esos números enteros lo representamos con la letra “Z”.

Los números enteros no tienen un primer numero para iniciar a escribirlo, por eso iniciamos por cualquiera y luego descendemos.

Z= (…-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5…)

Ejemplo: -4, -10, -45, -12, -150, -87, -300, …

 








ACTIVIDAD:

Expresando situaciones con Números Enteros.

I-) En la raya, coloca un números positivo o negativo que represente las siguientes situaciones:

a) Un termómetro marca 7 °C bajo cero.
__________

b) El mar Mediterráneo tiene una profundidad máxima de 5000 metros.
__________
c) En 1864 se creó la Cruz Roja.
________

d) Roberto tiene una deuda de $ 300 000.
____________

e) El pozo tiene 14 metros de profundidad.
_________

f) El monte Aconcagua tiene 6959 metros de altura sobre el nivel del mar.

______

II-) Analiza la siguiente situación:






Un autobús en el que viaja 45 personas va realizando paradas al largo de su recorrido. 

Utilizando números positivos y negativos, representa lo que ocurre en cada parada y calcula el número de pasajeros que hay en el autobús después de parar en cada una de ellas.

1ra parada: sube 5 personas ______
2da parada: baja 2 personas ______
3ra parada: no suben ni baja nadie _____
4ta parada: suben 7 personas ______
5ta parada: bajan 2 personas ______ 6ta parada: bajan todos _______

III-) Parea:
¿Con qué tipo de número entero expresaría las siguientes situaciones?

-Un estacionamiento

subterráneo.

 

▪Número entero positivo

-La temperatura del

agua de la ducha.

 

-La temperatura de

una nevera.

 

▪Número “0”

-La altitud a la que

flota un barco en el mar.

 

-La altitud a la que

vuela un avión.

▪Número entero negativo




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