miércoles

Matemática Serie 23

La genética y las leyes de Mendel.

La Genética

La herencia genética: es el proceso por el cual las características de los individuos se transmiten a su descendencia, ya sean características fisiológicas, morfológicas o bioquímicas de los seres vivos bajo diferentes condiciones ambientales.
Lo esencial de la herencia queda establecido en la denominada teoría cromosómica de la herencia, también conocida como teoría cromosómica de Sutton y Boveri:
  1. Los genes están situados en los cromosomas.
  2. Los genes están dispuestos linealmente en los cromosomas.

¿Quién fué Gregorio Mendel?

Gregorio Mendel


Gregorio Mendel

(1822-1884)

Nacido en Heinzendorf, hoy Hynoice, en el norte de Moravia (República Checa), fue bautizado con el nombre de Johann Mendel. Toma el nombre de Gregor al ingresar como fraile en el convento de agustinos de Brno en 1843. En 1847 es ordenado sacerdote.


Las leyes de Mendel (en conjunto conocidas como genética mendeliana) son el conjunto de reglas básicas sobre la transmisión por herencia genética de las características de los organismos padres a sus hijos. Constituyen el fundamento de la genética. Las leyes se derivan del trabajo realizado por Gregor Mendel publicado en 1865 y en 1866, aunque fue ignorado durante mucho tiempo hasta su redescubrimiento en 1900

La historia de la ciencia encuentra en la herencia mendeliana un hito en la evolución de la biología, solo comparable con las leyes de Newton en el desarrollo de la física. Tal valoración se basa en que Mendel fue el primero en formular con total precisión una nueva teoría de la herencia, expresada en lo que se llamaría «leyes de Mendel», que se enfrentaba a la poco rigurosa teoría de la herencia por mezcla de sangre. Esta teoría aportó a los estudios biológicos las nociones básicas de la genética moderna.

No obstante, no fue solo su trabajo teórico lo que brindó a Mendel su envergadura científica; no menos notables han sido los aspectos epistemológicos y metodológicos de su investigación. El reconocimiento de la importancia de una experimentación rigurosa y sistemática y la expresión de los resultados observacionales en forma cuantitativa mediante el recurso de la estadística ponían de manifiesto una postura epistemológica novedosa para la biología. 

Por eso, Mendel suele ser concebido como el paradigma del científico que, a partir de la meticulosa observación libre de prejuicios, logra inferir inductivamente sus leyes, que constituirían los fundamentos de la genética. De este modo se ha integrado el trabajo de Mendel a la enseñanza de la biología: en los textos, la teoría mendeliana aparece constituida por las famosas tres leyes, concebidas como generalizaciones inductivas a partir de los datos recogidos de la experimentación.

Teoría general sobre la herencia, conocida como leyes de Mendel.


Primera ley de Mendel
Si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí y, a su vez, iguales a uno de sus progenitores, que es el poseedor del alelo dominante. Mendel elaboró este principio al observar que si cruzaba dos razas puras de plantas del guisante, una de semillas amarillas y otra de semillas verdes, la descendencia que obtenía, a la que él denominaba F1, consistía únicamente en plantas que producían semillas de color amarillo. Estas plantas debían tener, en el gen que determina el color de la semilla, los dos alelos que habían heredado de sus progenitores, un alelo para el color verde y otro para el color amarillo; pero, por alguna razón, sólo se manifestaba este último, por lo que se lo denominó alelo dominante, mientras que al primero se le llamó alelo recesivo.
Segunda ley de Mendel
Los alelos recesivos que, al cruzar dos razas puras, no se manifiestan en la primera generación (denominada F1), reaparecen en la segunda generación (denominada F2) resultante de cruzar los individuos de la primera.
Tercera ley de mendel
Los caracteres que se heredan son independientes entre si y se combinan al azar al pasar a la descendencia, manifestándose en la segunda generación filial o F2. En este caso, Mendel selecciono para el cruzamiento plantas que diferían en dos características, por ejemplo, el color de los guisantes (verdes o amarillos) y su superficie (lisa o arrugada).
Observo que la primera generación estaba compuesta únicamente por plantas con guisantes amarillos y lisos, cumpliéndose la primera ley.
Los cromosomas

No podemos hablar de herencia sin tomar en cuenta los cromosomas. En los cromosomas es dónde se encuentra la información hereditaria que determina los rasgos del individuo, quiere decir a quién se parece dicho individuo.

Los cromosomas se observan en los núcleos de las células en división,  eso se encuentra siempre en pareja.
Los cromosomas están formado por una larga médula de ADN donde cada segmento constituye un gen.

ADN: ADN significa ácido desoxirribonucleico. El ADN es la molécula que lleva la información genética utilizada por una célula para la creación de proteínas.

Gen: Un gen es un trozo de ADN que lleva la información para que se fabrique una proteína.

Tipos de genes

En la especie humana, al igual que muchas otras, los individuos tienen un conjunto de genes heredados de sus dos progenitores (padres).
Para cada característica el individuo posee dos informaciones: una herida del gen proveniente de la madre y la otra del Gen proveniente del padre.

Cada ser humano está formado por trillones de células. En cada una de ellas células existen 46 cromosomas: 44 cromosomas autosómicos y 2 cromosomas sexuales (XX en las mujeres y XY en los varones. Los 46 cromosomas corresponden a 23 aportados por el espermatozoide y 23 aportados por el óvulo, de modo que al ocurrir la fecundación se constituyen los 46 cromosomas del cigoto y de todas las células derivadas del cigoto inicial.

Cómo puedes ver tienes dos genes para determinar una misma característica. a esto se le llama genes alelos.

Cuando los genes alelos son iguales se dice que el individuo es homocigoto o de raza pura para ese Gen en particular. Sí lo sé son distintos se dice que es  heterocigoto.

Cuando un individuo homocigótico Gwen se manifiesta en el fenotipo aizen se le llama gen dominante

El genotipo:
En Biología, el genotipo resulta ser el conjunto de genes característicos de cada especie, vegetal o animal, es decir, el genotipo son los genes en formato de ADN que un animal, un vegetal o un ser humano recibe de herencia de parte de sus dos progenitores, madre y padre, y que por tanto se encuentra conformado por las dos dotaciones de cromosomas que contienen la información genética del ser en cuestión.
Los genes encargados de la transmisión de los caracteres de la herencia siempre permanecen en el núcleo de la célula y será desde allí desde donde controlan la síntesis de las proteínas que se produce en el protoplasma
El fenotipo
Fenotipo. Se entiende por fenotipo todos aquellos rasgos particulares y genéticamente heredados de cualquier organismo que lo hacen único e irrepetible en su clase. El fenotipo se refiere principalmente a elementos físicos y morfológicos tales como el colorde cabello, el tipo de piel, el color de ojos, etc., pero además a los rasgos que hacen al desarrollo físico como también al comportamiento y a determinadas actitudes.
Características
El fenotipo está compuesto por todos los rasgos genéticos que componen a un individuo o a un organismo de cualquier tipo. Sin embargo, el fenotipo no es algo que venga ya pre-dado si no que puede ser modificado por las relaciones que el organismo mantiene con el ambiente que lo rodea y que lo hacen, del mismo modo, producto de un complejo número de vínculos.

En el estudio de la herencia se toma  en cuenta la influencia del medio ambiente sobre la acción de los genes,  pues lo genes heredados por un organismo individual van a determinar las potenciales característica que se puede desarrollar,  el ambiente puede determinar Hasta qué grado se podrá desarrollar estas potencialidades.

Por ejemplo un niño que para el color de los ojos sus genes alelos son Hey para los ojos azules proveniente de la madre(r r)  igen para ojos negros provenientes del padre (R R)

Nota: Los biólogos usan letras para representar los genes. usa mayúscula para los genes dominantes minúscula para los genes recesivos.



https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipycgUBpBb2fJohjorXwdK8EV-VmCVBmBTWR9JRIcycmVz_XIU1h75l01WfvRh2ApUojlnUpt-2IuBk8J6FiMSciLMCRYHrLwWF7ZMi5m3tCj9CKPHhP9xS5LkpqAkdB8R8LnIsLT2eh-H/s400/genes+rh.png
¿Cuál puede ser el color de los ojos de un niño?

Para otro final el color de los ojos de un niño, debemos  tomar en cuenta los caracteres dominantes y recesivos de la herencia. Los caracteres dominantes son aquellos que se imponen sobre los demás y se presentan con la letra mayúscula.

Ácidos nucleicos

Los ácidos nucleicos son los principales agentes de transferencia de información biológica.  Estos son dos: ácido desoxirribonucleico (ADN)  que se encuentra en el núcleo celular  y el ácido ribonucleico (ARN)  que se encuentra presente en el núcleo y el citoplasma de la célula.

Como ya sabes el ADN tiene un papel fundamental en los procesos de reproducción y de transmisión de caracteres hereditarios,  pues el que almacena la información genética.

El ADN está formado por cadenas de unidades repetidas en forma de escalera de doble hélice denominadas nucleótidos.

http://www.acercaciencia.com/wp-content/uploads/2013/10/ADN-mitocondrial-nuclear-esquema.jpg
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martes

Matemática Serie 23

Actividad de la Reproducción Sexual y Asexual (2da Parte).




Actividad (2da Parte):
Temas: Reproducción sexual y Asexual.
I-) Coloque los números en la definición que le corresponde.
1. Fragmentación.
2. Gametogénesis:
3. Desarrollo embrionario.
4. Isogámica

_____ es uno de los procesos que se lleva a cabo en la reproducción sexual.
____ ocurre en organismos pluricelulares y se caracteriza por el crecimiento de un organismo completo a través de la separación de algún fragmento.
_____ procesos por los cuales un zigoto se transforma para dar un adulto.
_____ es un tipo de reproducción sexual que se observa en algunas algas, hongos inferiores y protozoos.

II-) Relacione cada individuo con la reproducción que lo caracteriza:
• esponja - bipartición
• cebolla - bulbos
• estrella de mar - estolones
• fresas - fragmentación
• célula - gemación


III-) Clasifica en la siguiente tabla, cuáles de estos seres vivos poseen reproducción asexual o sexual.

*Tubérculo papa
*Corales
*Ser humano
*Perro


IV-) Las ranas, al igual que los Insectos, pasan por vanas etapas durante su ciclo de vida. Observa el siguiente esquema y, con base en él, realiza las actividades.

Describe los cambios que sufren los huevos hasta que se transforman en ranas adultas.

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V-) Escribe en cada espacio el tipo de reproducción asexual que corresponda: Gemación, Regeneración o Partenogénesis.


VI-) Lee el texto y, con base en él, responde las preguntas:

La inseminación artificial

La inseminación artificial es una técnica de reproducción que consiste en depositar el esperma en el tracto genital femenino durante la ovulación, para incrementar las posibilidades de fecundación. Este mecanismo se utiliza en la industria pecuaria para lograr el mejoramiento de razas.


La cría de buenos sementales ayuda a mejorar la carga genética del hato (ganado presente en una hacienda). Además, el uso del semen congelado puede utilizarse para fecundar a varias hembras, en un período de tiempo más breve que el natural. Para alcanzar estos objetivos, es necesario comprobar las características genéticas que se transmitirán a las nuevas crías. También se requiere que en el hato haya personal capacitado para practicar esta técnica. Aunque la inversión económica al comienzo puede ser bastante grande, las ganancias suelen verse a corto plazo.


a-) Si fueras el dueño de un gran hato, ¿aplicarías la técnica de inseminación artificial? ¿Por qué?

b-) ¿Serías partidario de promover el uso generalizado de esta técnica en todas las zonas rurales donde se críe ganado? Argumenta.



VII-) Elabora un cuadro  de las diferencias entre:

1-)  Fecundación externa y fecundación interna

2-) Reproducción sexual y reproducción asexual

3-) Especie monoica y especie dioica








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Matemática Serie 23

El agua (actividad-1ra parte).

I-) Ya leído y analizado el tema del agua (1ra Parte), responda las siguientes preguntas.

1-) ¿Por qué el agua es tan importante para los seres vivos?

2-) ¿Cómo describiría la composición del agua?

3-) ¿Como se originó el agua, según la teoría científica?

4-) ¿Por qué el agua solo tiene una molécula de oxígeno?

5-) ¿Qué porcentaje de agua posee el cuerpo humano?

6-) ¿Por qué el cuerpo humano tiene menos agua cuando entra en la edad adulta?

7-) Sabemos que el agua está compuesta de dos moléculas de hidrógeno y una de oxígeno, ¿Qué pasaría si fuera al revés?

8-) ¿Qué es el agua?

9-) ¿Por qué el agua es transparente?

10-) ¿Cuáles son las principales propiedades del agua?

11-) ¿Cuáles son las principales funciones del agua?

12-) ¿Cuál es la importancia del agua para las células?

13-) ¿Como perdemos agua?

14-) ¿Como la recuperamos?

15-) ¿Cuánta agua disponible existe en el

planeta?

16-) ¿Qué es el ciclo hidrológico o ciclo del

agua?

II-) Investigue y coloque el agua presente en los siguientes órganos del cuerpo. Cerebro, pulmones, hígado, sangre, huesos, músculos.


III-) Analice el vídeo que está en la parte teórica del (el agua y sus características-1ra parte), y luego haga un resumen de lo que entendió de dicho vídeo.






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miércoles

Matemática Serie 23

La debilidad de los NIÑOS en MATEMÁTICAS se transmite de padres a hijos.

Menos del 30% de los alumnos de los países de la OCDE entiende el concepto de una media aritmética, mientras que menos del 50% puede trabajar con el concepto de un polígono.
A pesar de la creciente importancia de las habilidades numéricas para cualquier trabajo, los resultados del informe «Ecuaciones y Desigualdades: Hacer las matemáticas accesibles a todos» muestran que sólo una minoría de los estudiantes de 15 años de edad en la mayoría de los países es capaz de captar y trabajar con los conceptos matemáticos. Y esa dificultad para comprender las matemáticas (una de las disciplinas del futuro) se transmite de padres a hijos. Según el informe de la OCDE, elaborado con datos de PISA 2012, los estudiantes de España a cuyos padres no les gustan las matemáticas tienen un 43% más de probabilidades de rendirse ante un problema matemático que aquellos a cuyos progenitores sí les gustan.

Menos del 30% de los alumnos de los países de la OCDE entiende el concepto de una media aritmética, mientras que menos del 50% puede trabajar con el concepto de un polígono, pese a que los alumnos de 15 años de la OCDE han aumentado el tiempo de clase en matemáticas en 34 minutos desde 2003. En 2012, la media semanal en la OCDE era de 3 horas y 32 minutos. En el caso español, la exposición es solo dos minutos menos que en el resto de los países pero la familiaridad de nuestros estudiantes con las matemáticas y conceptos como función exponencial, ecuación lineal, vector o coseno se encuentra entre las más altas. Quizá porque el contacto de nuestros estudiantes con las matemáticas puras está, según el informe, por encima de la media del resto de los países.

Desventajas de por vida


El informe de la OCDE advierte de que «la falta de accesos a contenidos matemáticos en clase puede dejar a los jóvenes en desventaja económica y social de por vida» y subraya que en nuestro país las diferencias de familiaridad con las matemáticas son más acusadas que en el resto entre los estudiantes nacidos en el extranjero y los nacionales. También indica que el estatus socioeconómico del estudiante condiciona más que en otros países la variación general de la familiaridad con las matemáticas. Por género, las chicas están más familiarizadas con las matemáticas que los chicos.

Para ayudar a que todos los estudiantes aprendan los conceptos fundamentales, la OCDE aconseja a España retrasar un año la elección del itinerario en tercero de la ESO entre matemáticas orientadas al Bachillerato (enseñanzas académicas) o a la FP (enseñanzas aplicadas).

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lunes

Matemática Serie 23

Vídeos-Ejercicios resueltos sobre Operaciones con Matrices.

Aquí les presentamos algunos ejercicios resueltos sobre Operaciones con Matrices.

Hacer Clic en cada Imagen.



Suma y Resta de Matrices. Multiplicación de Matrices de manera fácil---2 ejemplos.


Multiplicación de un Vector Fila por Vector Columna y un escalar por una Matriz. Incógnitas de una Matriz.


Determinante de una Matriz 2x2 y 3x3. Resolver Sistema de Ecuaciones Utilizando Matrices (Cramer).


Inversa de una Matriz 2x2. Inversa de una Matriz 3x3.


............... ...............



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viernes

Matemática Serie 23

Libro de Álgebra superior.

Álgebra superior 3ra edición 
Esta tercera edición conserva la amplitud de la segunda de tal forma que todos los temas que incluye la enseñanza del álgebra superior están en una sola fuente.
ALGUNOS TEMAS
Operaciones fundamentales con los números
1.1 Las cuatro operaciones . . . . . . .. 1
1.2 Sistema de números reales . . . .. 2
Operaciones fundamentales con expresiones algebraicas 
2.1 Expresiones algebraicas . . . . . . 12
2.2 Términos . . . . . . . . . . . . . . . . . .12


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miércoles

Matemática Serie 23

Cuestionario sobre la Genética.


Tema: La Genética.
Cuestionario.
1-) ¿Qué es la genética?
2-) ¿Qué es un cromosoma?
3-) ¿Qué es un gen?
es un trozo de ADN que lleva la información para que se fabrique una proteína.
3-) ¿Cuál es la importancia de un gen?
Son de gran importancia ya que llevan la información que determina nuestros rasgos, es decir, aspectos o características de cómo somos y que nos trasmiten nuestros padres.
4-) ¿Qué es la herencia genética?
5-) ¿Qué es el ADN (ácido desoxirribonucleico)?
6-) ¿Qué es un cromosoma?
7-) ¿Como están formado los cromosomas?
8-) ¿Qué quiere decir información hereditaria?
9-) ¿Cuántos genes puede contener una sola célula del cuerpo?
10-) ¿Cuál es la importancia de un gen?
11-) ¿Dónde se encuentra ubicados los genes?
12-) ¿Cuál es la cantidad de cromosomas que posee una célula y cómo son?
13-) ¿Qué es un alelo cómo se expresan en el ADN?
es cada una de las formas alternativas que puede tener un mismo gen.
Se expresan determinando el mismo carácter o rasgo, como por ejemplo el color de los ojos o del pelo.
14-) ¿Qué pasa cuando los alelos son iguales?
el individuo es homocigoto
15-) ¿Qué pasa cuando los alelos son diferentes?
que el individuo es heterocigoto

16-) ¿Qué es un individuo homocigoto?
está formado por la unión de dos células sexuales que tienen la misma dotación genética.
17-) ¿Qué es un individuo heterocigoto?
es aquel que presenta dos formas distintas de un mismo gen, una correspondiente a la madre y la otra heredada del padre.
18-) ¿A que llamamos gen dominante?
19-) ¿A que llamamos gen recesivo?



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sábado

Matemática Serie 23

Videos-Cuerpos Redondos, Videos ejemplos.

En esta Entrada tienes diferentes vídeos con ejemplos de los CUerpos Redondos.
Hacer Clic en cada Imagen.


Área de un cono. Volumen de un cono.
Área de un Cilindro. Volumen de un Cilindro.
Área de una Esfera. Volumen de una Esfera.
Ejercicio Practico del volumen de un Cilindro. Ejercicio Práctico del Área del Cono.
Ejercicio Practico del Volumen de una esfera. Buscando el Volumen de Agua de un Cilindro con una Esfera dentro.
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Matemática Serie 23

Buen Libro de Calculo integral y diferencial.

BUEN LIBRO DE MATEMÁTICAS para; estudiantes y maestros que que necesite reforzar los conocimientos en Derivadas e integrales.
Temas que trata la obra:

• Resumen de fórmulas
• Variables, funciones y límites
• Derivación
• Reglas para derivar funciones algebraicas
•Aplicaciones de la derivada
• Derivadas sucesivas de una función.
Aplicaciones
• Derivación de funciones trascendentes.Aplicaciones
Descargar Libro.
Peso: 41.2 mb


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