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domingo

Matemática Serie 23

La ciencia y las mujeres.




Mujeres científicas
"Defiende tu derecho a pensar, puesto que pensar de manera errónea
 es mejor que no pensar nada en absoluto".   Hipatia
"Es imposible ser matemático sin tener un alma de poeta".
                                                                         Sofía Kovalevskaya


Muy pocas mujeres pudieron contribuir a las matemáticas hasta el siglo XX. Los estudios para ello no les eran accesibles. No estaba bien visto que una mujer estudiara matemáticas... Sin embargo algunas se enfrentaron a las instituciones y perseveraron en sus estudios. A menudo tuvieron que oponerse a su propia familia para aprender las matemáticas. Algunas debieron tomar identidades falsas y trabajar en el aislamiento intelectual. Estas mujeres influenciaron significativamente el curso de las matemáticas. Ellas modificaron la percepción del mundo sobre el papel intelectual de las mujeres. Aquí tenemos algunas.


Hipatia (Alejandría ¿370?-Alejandría 415) filósofa y matemática griega. Célebre tanto por su inteligencia como por su belleza.
Nació en Alejandría en la época de las luchas de poder entre les Romanos y los activistas cristianos. Su padre, Teón de Alejandría, era un matemático y un astrónomo respetado. Cuando se dió cuenta de las dotes de su hija, le dió una enseñanza a pesar de que en esta época se preocupaban poco de la educación de las mujeres.
Realizó sus estudios de ciencias, de filosofía y de retórica en Atenas, antes de volver a fijar su residencia en Alejandría donde abre una escuela. Comenta a Platón y Aristóteles así como las obras de grandes matemáticos: Diofanto, las Secciones cónicas de Apolonio de Perga, las Tablas de Ptolomeo. Hipatia era una profesora carismática, respetada y apreciada por todos sus estudiantes. Era conocida como la mejor en resolución de problemas. 
Desgraciadamente, los primeros cristianos identificaron sus ideas científicas con el paganismo. El obispo Cirilo de Alejandría la persiguió como si se tratase de un peligro para el pensamiento cristiano. Y murió masacrada con conchas de ostras a manos del gentío exaltado contra ella, manipulado por unos monjes. Su horrible muerte  contrarrestó la libertad de educación durante muchos años posteriores. Los matemáticos entraron en un periodo de estancamiento, y no es hasta el Renacimiento cuando otra mujer Maria Agnesi, se hace un nombre como matemática.

"El mundo actual de las matemáticas tiene una gran deuda con Hipatia... En el momento de su muerte, era el más grande matemático del mundo greco-romano, e incluso del mundo entero. " M.Deakin, American Mathematical Monthly, 1994   



María Agnesi (Milán 1718-Milán 1799) filósofa, matemática y políglota erudita.
Es la hija muy dotada de un profesor de matemáticas de Bolonia.
María Gaetana Agnesi da pruebas desde su más tierna edad de talentos excepcionales. A los 9 años redacta en latín un discurso para la defensa del derecho a la educación superior de las chicas. Durante su adolescencia estudia ella sola las matemáticas de Descartes, Newton, Leibniz y Euler. Trabaja también como preceptora de los niños de su familia y hace de anfitriona en los encuentros científicos y matemáticos, organizados por su padre.
En 1738 publica un tratado de filosofía Proposiciones Philosophicæ y en 1748 una obra en dos volúmenes de geometría analítica Instituzioni Analitiche ed uso della gioventù italiana. El primer volumen trata de álgebra y de precálculo, el segundo presenta el cálculo diferencial e integral, las series infinitas y las ecuaciones diferenciales. Estudia, entre otras, la curva cúbica que lleva su nombre (llamada hechicera de Agnesi, debida a una desdichada traducción inglesa: witch of Agnesi para versiera o bien versare en italiano, que significaba tanto curva como hechicera...). 
María fue elegida miembro de la Academia de las ciencias de Bolonia. Obtiene en 1749 una cátedra en la universidad de Bolonia, situación excepcional puesto que muy pocas mujeres estaban autorizadas a seguir los cursos de la universidad. Pero ella rechaza ese puesto y después de la muerte de su padre en 1752, consagra su vida a los estudios religiosos y a las obras de caridad; llega a ser en 1771 directora de la institución caritativa Pio albergo Trivulzio donde termina su vida.


El señor LE BLANC era una mujer...
Sofía Germain (París 1776-París 1831) aportó grandes contribuciones a la teoría de números, a la acústica y a la elasticidad. 
A los 13 años, Sofía lee la Historia de las matemáticas de Montucla, que relata la muerte de Arquímedes: absorto por un problema de geometría no se dió cuenta de que los romanos tomaban Siracusa; no respondió a las preguntas de un soldado romano y éste le atravesó con una lanza.
Emocionada por esta historia se dijo que las matemáticas debían ser un tema verdaderamente apasionante para que Arquímedes pudiera así ignorar al soldado romano. Sus padres encuentran fuera de lugar su gusto por las matemáticas y ella estudia en secreto, por la noche, bajo sus mantas y con velas.Finalmente le dejan estudiar, al ver que se trata de una pasión. Obtiene buenas notas en los cursos de la Escuela politécnica, especialmente en los de Lagrange. Utiliza entonces el seudónimo de M. Leblanc para exponer un articulo, cuya originalidad y profundidad empujaron a Lagrange a buscar desesperadamente a su autor. Lo encuentra y se queda estupefacto al descubrir que se trata de una mujer. La presenta entonces a la comunidad científica, que la aprecia no sólo por su competencia sino también por su encanto. 
Llega igualmente a entrar en contacto con Gauss, de quién ha leído las Disquisitiones Arithmeticæ y con el cual mantiene correspondencia, siempre bajo el seudónimo de M. Leblanc.
En 1816 obtiene un premio en la Academia de las Ciencias, por una memoria sobre la teoría matemática de las vibraciones de las láminas elásticas. No iráa recogerlo... La que siempre firma bajo un seudónimo masculino sabe que el genio se acomoda mal a la glorificación. Introduce en 1831 la noción de curvatura media, como la media aritmética de las dos curvaturas principales. Trabaja en la teoría de números y en aritmética. Demostró que si  x, y  zson enteros y si  x5  +  y= z5, entonces  x,  y, o z debe ser divisible por 5. El "teorema de Germain" da un paso importante hacia la demostración delGran Teorema de Fermat para el caso en el que n vale 5. Así queda el résultado más importante ligado al gran Teorema de Fermat (1738) hasta la contribución de Ernst Eduard Kummer en 1840. 
Sofía continua trabajando hasta el final de su vida en las matemáticas y en la filosofía. Muere el 27 de junio de 183, victima de un cáncer de mama.
Fueron necesarias reiteradas instancias de Gauss, para que la Universidad de Göttingen consintiera en concederle por fin el título de Doctor Honoris Causa.

El Gran Teorema de Fermat: si x, y, z y son enteros positivos, entonces x+ y= zn  no tiene solución para n>2 .
Un número primo de Sofía Germain es un número primo n, tal que 2n+1 lo sea también.


Sofia Kovalevskaya (Moscú 1850-Estocolmo 1891) matemática, novelista y abogada de los derechos de la mujer en el siglo XIX,llamada también Sonia Kovalevski ou Sofya Kovalevsy o Kovalevskia, según la traducción del ruso. Nació en una familia de la aristocraciarusa.
Aportó contribuciones de valor a la teoría de las ecuaciones diferenciales (Zur Theorie der partiellen Differenziall-Gleichungen, 1875). Fuelaureada en 1888 en la Academia de las Ciencias, por una memoria sobre el movimiento de un sólido que tiene un punto fijo (Acta mathematica).
Se enamora muy joven de las matemáticas. A los 11 años cuelga en las paredes de su habitación  papeles llenos de cálculos matemáticos. Su atracciónpor las matemáticas es tan intensa que  comienza a renegar de los otros estudios y su padre decide poner termino a sus lecciones de matemáticas. Sin embargo lee en secreto libros de matemáticas a altas horas de la noche. A los 18 años se casa con el paleontólogo Vladimir Kovalevski. Ella persuade a la dirección de la universidad de Heidelberg para que le dejen hacer oficiosamente los cursos (las mujeres no tenían derecho a ello...). Todos sus profesoresestán encantados con esta estudiante tan dotada. Estudia en 1871 en Berlin con Weierstrass, con quien acuerda una atención personal, pues una vez más no era admitida en la universidad. Obtiene su doctorado de la universidad de Göttingen en 1874 sobre las ecuaciones diferenciales. Sin embargo por sermujer no puede obtener un puesto académico. Este rechazo la abate tanto que durante 6 años ya no realiza más investigaciones. En 1882, escribe 3 articulos sobre la refracción de la luz. A la muerte de su marido, en 1883, se instala en Estocolmo. Da algunas conferencias en la universidad y obtiene un puesto de profesora en la misma en 1889, cuando su nombre es ya conocido. Muere, prematuramente, de una pleuresia.


Emmy Nœther (o bien Nöther; Erlangen 1882-Bryn Mawr Pensilvania1935).
Es sobre todo conocida por sus contribuciones al álgebra abstracta y en particular por su estudio de las "condiciones en cadenade los ideales en los anillos". 
Hija del matemático Max Nœther, asitió como asistente libre a los cursos de la universidad de Erlangen, donde enseña su padre,pues las chicas no pueden inscribirse en la enseñanza superior. En 1903, se especializa en matemáticas.
Supera con éxito una tésis sobre los invariantes algebraicos, bajo la responsabilidad de Gordan. Su trabajo sobre la teoría de los invariantes conduce a la formulación de varios conceptos de la teoría general de la relatividad de Einstein.
En 1915, descubre un resultado (utilizado por Einstein) de física teórica, a veces llamado Teorema de Nœther, en el que prueba una relación entre las simetrías en física y los principios de conservación. Se debe a Emmy Nœther y a Jean Cavaillès, en una edición ,que aparece en 1937, de la correspondencia entre Georg Cantor y Richard Dedekind: serie de cartas, de 1872 à 1899, que permite seguir la génesis de la teoría de los conjuntos.
En 1933, los nazis provocaron su despido de la Universidad de Göttingen porque era judía. Más tarde, imparte cursos en el Instituto de estudios avanzados de Princeton. Muere en 1935 debido a las consecuencias de una operación benigna. 

Emmy sufrió numerosas críticas desagradables tanto por ser mujer como por su aparencia. No habiendo ninguna duda de su génio matemático, sucandidatura al título de Privatdozent de la universidad de Göttingen levantó una fuerte oposición: "Una mujer profesor, ¡es impensable! ". Hilbert se dirigió entonces a la asamblea: "Señores, no veo porqué el sexo de un candidato es un argumento contra su admisión, después de todo, la Universidad no es unestablecimiento de baños". Sin embargo la habilitación no fue acordada. Hilbert evitó la dificultad anunciando una serie de cursos bajo el nombre delprofesor Hilbert, cursos que fueron impartidos por "Fräulein Nœther". 

David Hilbert, 1899, citado por Renate Tobies: "Muchos de ustedes, señores, no son  favorables a que las mujeres realizen estudios superiores. Pero en loque concierne a las matemáticas, les rogaría que hicieran abstracción de su aversión".

Einstein : "el génio creativo más significativo en matemáticas producido hasta nuestros dias desde..." 

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sábado

Matemática Serie 23

12 de mayo Día Escolar de las Matemáticas.

En el año 2000, declarado por la UNESCO Año Mundial de las Matemáticas, se instituyó la celebración del día 12 de mayo como Día Escolar de las Matemáticas por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). La fecha elegida para esta celebración, 12 de mayo, coincide con la del nacimiento del insigne matemático Pedro Puig Adam, que fue el iniciador de la didáctica de las matemáticas en nuestro país, y que nació en 12 de mayo de 1900. Con él se inició la renovación de enseñanza de las matemáticas en España, en la década de los cincuenta, movimiento del que la FESPM se siente heredera. Desde entonces, cada año ha tenido lugar esta celebración centrándola en un tema que relaciona las matemáticas con algún otro ámbito del conocimiento.

Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, les ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción.

Frase:
“La naturaleza es un libro abierto, escrito en el lenguaje de las matemáticas”. “Galileo Galilei.”

Gran frase de un grande entre los matemáticos de la historia, ya, las matemáticas la encontramos por todas partes, y la música no se escapa de ella. Quizás te interese saber que algunos de los músicos más famosos de todos los tiempos, como Mozart o Bach, utilizaron elementos matemáticos en sus obras, relacionando algunos de sus compases con la razón áurea. Más adelante, Joseph Schillinguer, detalló un sistema de composición basado en principios matemáticos, principalmente la geometría. Esto demuestra la conexión entre música y matemáticas.
¿Para Qué Sirven las Matemáticas?

Para empezar, sin ellas, cientos de objetos que usas en tu vida diaria no existirían. Es el caso de los teléfonos móviles, las cámaras digitales, los cajeros automáticos, Internet, los ordenadores, el buscador de Google y un largo etcétera.

Sin embargo, es posible que aún así te preguntes si las Matemáticas son realmente imprescindibles para todo el mundo, o si lo son solo para aquellos que desarrollan y diseñan estos aparatos. A continuación te contamos para qué sirven las matemáticas en tu vida diaria.



5 Momentos en los que Apreciarás Haber Estudiado Matemáticas

Matemáticas en la Vida Cotidiana #1: Programación

Tener un blog personal o una página web es muy habitual hoy en día. Existen muchas plataformas como WordPress o Blogger que hacen que esto posible sin tener conocimiento de lenguajes de programación. Sin embargo, si quieres optimizar tu sitio web, más te vale tener nociones matemáticas para calcular cómo distribuyes el espacio y las dimensiones de tus recursos visuales.

Matemáticas en la Vida Cotidiana #2: Operaciones Bancarias

Hipotecas, planes de pensiones, préstamos, comisiones, inversiones… todo tipo de acuerdo que tengas con un banco estará gobernado por las matemáticas. Cuanto más sepas, más probabilidades tendrás de hacer lo correcto con tu dinero. Además, si te gusta viajar e ir a otros países o incluso comprar online, te enfrentarás a cambios de moneda en múltiples ocasiones.

Matemáticas en la Vida Cotidiana #3: Probabilidades

La estadística suele ser una de las ramas de las matemáticas más usadas. Todos calculamos probabilidades en nuestra vida cotidiana. Probabilidades de ser admitidos en la universidad, de acertar, de ganar la lotería, etc. Además, si te gusta jugar al póker, a la ruleta o a otros juegos de azar, ¡más te vale saber algo de estadística!

Matemáticas en la Vida Cotidiana #4: Diseño de escenarios
La estadística juega un papel fundamental al analizar resultados pasados pero, sobre todo, para diseñar escenarios de futuro. Las previsiones optimistas, realistas y pesimistas son habituales en todo tipo de negocios y proyectos. Para construirlas, la progresión matemática es el elemento principal.

Matemáticas en la Vida Cotidiana #5: Música


¿Sueñas con ser un músico conocido? Quizás te interese saber que algunos de los músicos más famosos de todos los tiempos, como Mozart o Bach, utilizaron elementos matemáticos en sus obras, relacionando algunos de sus compases con la razón áurea. Más adelante, Joseph Schillinguer, detalló un sistema de composición basado en principios matemáticos, principalmente la geometría. Esto demuestra la conexión entre música y matemáticas.





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lunes

Matemática Serie 23

Johann Carl Friedrich Gauss el Pricipe de las Matematicas.

Su curiosidad y capacidad de aprendizaje le permitieron realizar también grandes contribuciones a la astronomía, la óptica, la electricidad, el magnetismo, la estadística y la topografía.


El genio hecho a sí mismo. Johann Carl Friedrich Gauss fue un niño prodigio que nació en una familia humilde y de padres analfabetos pero que fue autodidacta para aprender a leer y llegar a ser conocido como “el príncipe de los matemáticos” y reconocido por sus coetáneos como el “matemático más grande desde la antigüedad”. Así de simple es la definición de Carl Friedrich Gauss, que comparte el olimpo de los elegidos en las ciencias con Arquímedes, Newton, Euler… y pocos más.

Gauss fue matemático, astrónomo, geodesta y físico alemán que contribuyó significativamente en muchos campos, incluida la teoría de los números, el análisis matemático, la geometría diferencial, la estadística, el álgebra, la geodesia, el magnetismo y la óptica.

Su influencia fue notable en muchos campos de la matemática y de la ciencia y sus teorías continúan vigentes en la actualidad. De hecho, fue de los primeros en extender el concepto de divisibilidad a otros conjuntos y posiblemente la teoría de números sea la rama de las matemáticas en la que la influencia ejercida por Gauss haya sido mayor, aunque ni mucho menos la única.


Los profesores de Gauss vieron en él un don para las matemáticas, así que hablaron con sus padres para que recibiera clases complementarias. Cuando apenas tenía 10 años Johann Carl Friedrich Gauss ya había descubierto dos métodos para calcular raíces cuadradas de números de 50 cifras decimales y hasta encontró pequeños errores en tablas logarítmicas que cayeron en sus manos.


Su primer gran resultado en 1796 fue la demostración de que se puede construir un heptadecágono, un polígono regular de 17 lados, con regla y compás en el sentido clásico de este tipo de construcciones. En solo seis meses, Gauss resolvió un problema que matemáticos habían intentado solucionar durante 2.000 años. Los antiguos griegos habían demostrado que los polígonos regulares de 3, 5 y 15 lados pueden construirse utilizando solo una regla y una compás, pero no han podido descubrir más formas de este tipo. Pero Gauss fue incluso más allá del heptadecágono. Descubrió una fórmula matemática para encontrar todos los polígonos regulares que pueden construirse usando solamente regla y compás, y encontró 31. Gauss estaba tan orgulloso de la demostración de este resultado que decidió estudiar Matemáticas.


LIBROS: 
*Disquisitiones 
*arithmeticae, entre otros.

APORTES: 
* La representación gráfica de los números complejos
* El teorema fundamental del álgebra
* El álgebra de las congruencias
* La ley de reciprocidad y la frecuencia de los números primos
* Los polígonos regulares constructibles
* la ley de mínimos cuadrados
* Funciones elípticas
* Discusiones generales acerca de superficies curvas


FUENTE: El país.
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domingo

Matemática Serie 23

Historia de los Conjuntos Numéricos.

Conjuntos numéricos
Los conjuntos numéricos con los que has trabajado tanto en Enseñanza Básica como en Enseñanza Media, se van ampliando a medida que se necesita resolver ciertas problemáticas de la vida diaria.

Números naturales (IN)
Los primeros números que el hombre inventó fueron los números naturales, los cuales se utilizaban y aún se utilizan para contar elementos de un conjunto. Los números naturales sirven para contar y ordenar fundamentalmente.

El nombre “Números Naturales” seguramente surge debido a que estos números son los que aparecen por primera vez en el proceso natural de contar o enumerar los objetos de un conjunto. 

Los números naturales son un conjunto de números de la forma: 1, 2, 3,…. que denotaremos con el símbolo IN, esto es:
IN = {1, 2, 3, 4, 5 ...}

Si al conjunto de los números naturales se le une el número cero, este nuevo conjunto se denota con el símbolo IN0, esto es,
IN0 = {0, 1, 2, 3 ...}.
Es posible establecer una correspondencia entre los números naturales y los puntos de una recta (recta numérica) de la siguiente manera. 

Dada una recta, se selecciona un punto arbitrario de ésta para representar el cero (0) y otro punto a la derecha del cero para representar el uno (1), a este segmento le llamamos segmento unidad. Luego dividimos toda la recta en segmentos que tengan la misma longitud que el segmento unidad, para así representar los números 1, 2, 3, 4,... (en este orden) que se encontrarán a la derecha del cero.

En una recta numérica el punto que representa el cero recibe el nombre de origen.

Una representación gráfica de IN0 en la recta numérica se muestra en la figura 1:
Figura 1. IN0 en la recta numérica.
De IN y IN0 se pueden formar variados subconjuntos, entre ellos se encuentran: 

• El Conjunto de los números pares es un subconjunto de IN0  donde:
{x Є IN0 / x=2n, n Є IN0 } = {0, 2, 4, 6, 8, 10,....}.

• El Conjunto de los números impares es un subconjunto de IN0 donde:
{x Є IN0 / x=2n + 1, n Є IN0 } ={1, 3, 5, 7, 9, 11,....}.
 
Observa que estos dos conjuntos no tienen elementos en común y que si se unen ambos, forman el conjunto IN0

• El conjunto de los Múltiplos de un número es un subconjunto de IN donde:
Se llaman múltiplos de un número a todos los números que resultan de la multiplicación de ese número con cada uno de los naturales. Los múltiplos de un número n pertenecen al conjunto formado por:
 {1·n, 2·n, 3·n, 4·n,...}.

• El conjunto de los Divisores de un número es un subconjunto de IN donde:
Llamamos divisores de un número, a todo el conjunto de números que lo divide exactamente. 

• El Conjunto de los Números Primos es un subconjunto de IN donde:
El número natural p>1 es un número primo si sus únicos divisores son 1 y p.

Algunos números primos son:
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29,...}.
1.2. Números enteros (Z)

Si se requiere dar solución a la sustracción 4 – 9, es necesario encontrar un número que sumado a 9 de cómo resultado 4. Este número no existe en IN0.

Para que la sustracción tenga siempre solución, se extiende la recta numérica hacia la izquierda, de modo que a cada punto que representa un número natural le corresponde un punto simétrico a él, ubicado a la izquierda del cero. 

Cada uno de estos nuevos puntos ubicados a la izquierda de la recta numérica, respecto al cero, representa un número negativo. 

Entonces, el conjunto de los números enteros es la unión del conjunto de los números naturales, el cero y los números negativos. Este conjunto se denota por  Z, donde:
Z={..., -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
Una representación gráfica de   en la recta numérica se muestra en la figura 2:
__|____|____|____|___|____|____|____|____|____|____|__
...-5     -4     -3     -2    -1      0       1      2      3       4      5...
Figura 2. Z en la recta numérica.
Cada número negativo es considerado el opuesto o inverso aditivo de su simétrico positivo y, cada número positivo, es el opuesto de su simétrico negativo. Por ejemplo, 3 es el opuesto o inverso aditivo de -3. 
La distancia que existe entre un número a y el cero la representaremos a través del valor absoluto y se expresará como |a|. Como se refiere a una distancia, el valor absoluto de un número siempre es positivo. 

Por ejemplo, la distancia entre 15 y 0 en la recta numérica es de 15 unidades, entonces |15| = 15.
Ahora, las distancia entre -15 y 0, también es de 15 unidades en la recta numérica, luego |−15| = 15.

Ahora que conocemos los números enteros, podemos utilizarlos para representar situaciones como:
o Seis grados bajo cero (-6 ºC)
o Una deuda de tres mil pesos ($ -3.000)
1.2.1. Regularidades numéricas

Al realizar ciertas operaciones aritméticas entre los números enteros, es posible encontrar propiedades que resultan curiosas e interesantes por presentarse como patrones o regularidades numéricas. 
Estas regularidades son sucesiones de números que forman un conjunto que siguen cierta regla de formación. La sucesión la denotaremos por {an}, con n Є IN donde an es el término general de la sucesión. Por lo tanto, se entenderá por sucesión una colección de números dispuestos uno a continuación de otro. 

El término general de una sucesión es una fórmula que permite conocer el valor de un determinado término si se conoce previamente el lugar que ocupa en la misma. Por costumbre, al término general de una sucesión se le denota por an y se hablará de término n-ésimo.

Ejemplos de sucesiones son:

Números racionales (Q)
Si tratamos de resolver una ecuación como 3x=7, sólo conociendo el conjunto  , nos damos cuenta que carecemos de dicha solución. Debido a esto, se ha hecho necesario encontrar un conjunto que “extienda” a  . Dicho conjunto está formado por los números racionales que denotaremos por  , y que se definen de la siguiente forma:
Decimos que a es un número racional, si es posible expresarlo de la forma a=p/q, donde p, q Є Z y q ≠ 0.

De esta forma

Donde, p es llamado numerador y q es el denominador de la fracción.

El conjunto de los racionales es denso porque entre dos números racionales siempre podemos encontrar otro número racional.

Ejemplos: 
- Generalmente, los resultados fraccionarios de diferentes problemas se deben expresar con el denominador en forma natural (entero positivo distinto de cero).
- Los números enteros se pueden expresar como fracción con denominador 1, por lo tanto, todo número entero es también un número racional:



Sea  a/b Є Q; se conviene en representar los números racionales preferentemente por medio de fracciones en las cuales el denominador es un número entero positivo.

Recordemos además, que si aЄZ, bЄZ, b>0,el número racional a/b se puede considerar como el cociente que se obtiene al dividir a por b; en donde b indica el número de partes en que se divide la unidad y a el número de partes que se toman de esta división.

De esta manera, si se divide en dos partes iguales cada segmento unidad en la recta numérica, podemos representar los números racionales cuya representación fraccionaria tiene como denominador 2, como se muestra en el ejemplo siguiente.

De igual manera, si se divide en tres partes iguales cada segmento unidad en la recta, podemos representar los números racionales cuya representación fraccionaria tiene como denominador 3, como se muestra en el ejemplo siguiente.


Representación decimal de un número racional:

Toda fracción puede expresarse como decimal dividiendo el numerador por el denominador.

Un número decimal finito es un número racional que puede ser representado por una fracción decimal.

Ejemplo:
0,25 es un número racional ya que 1/4=0,25, pues:
 1 : 4 = 0, 25
-0/ 10
- 8/20
- 20/0
Los números decimales periódicos o semiperiódicos también son números racionales ya que pueden ser escritos como fracciones. Observemos:

Ejemplos:
El número decimal periódico   es un número racional puesto que  .
El número decimal semiperiódico   es un número racional ya que  
1.3.3. Transformación de un número decimal finito a una fracción decimal:
Para realizar este proceso basta con escribir una fracción cuyo numerador se conforme por el número completo sin la coma decimal, y que el denominador sea una potencia de 10 que tiene tantos ceros como cifras tiene la parte decimal, es decir, tantos ceros como la cantidad de cifras después de la coma. Observemos un ejemplo:

Ejemplo:
                      
Transformación de un número decimal periódico o semiperiódico a una fracción decimal:

Todo número decimal periódico o semiperiódico puede convertirse en una fracción. A través de un ejemplo veamos cómo realizar este proceso.
Ejemplo:
 
Orden en Q: 
Dados dos números racionales a/b · c/d siempre se cumplirá sólo uno de los tres casos:

I. Los números a/b · c/d son iguales si se cumple que a·d=b·c
II. El número a/b es mayor que c/d si se cumple que a·d>b·c
III. El número a/b es menor que c/d si se cumple que a·d
Operatoria en Q:
En cursos anteriores conociste la forma de operar con números fraccionarios. Ahora que conocemos la relación existente entre una fracción y un número racional, definiremos las cuatro operaciones básicas entre números racionales expresados como fracciones.

Adición de números racionales:
Dados dos números racionales a/b y c/d, se define la suma entre ellos como:
a/b + c/d = a·d + b·c/b·d
1.3.6.2. Sustracción de números racionales:
Dados dos números racionales a/b y c/d, se define la sustracción entre ellos como:
a/b - c/d = a·d - b·c/b·d
1.3.6.3. Multiplicación de números racionales:
Dados dos números racionales a/b y c/d, se define la multiplicación entre ellos como:
a/b · c/d = a·c/b·d


División de números racionales:
Dados dos números racionales a/b y c/d, se define la división entre ellos como:
a/b : c/d = a/d · d/c, donde d/c es el inverso multiplicativo de c/d
1.4. Números irracionales (Q’) 

Un número irracional es un decimal infinito, cuya parte decimal no posee periodo, es decir, no puede ser representado como racional.

Ejemplos:

Todas las raíces inexactas son números irracionales.
Como los números irracionales no pueden ser representados como cuocientes de números enteros (ya que no son racionales), no es posible escribir explícitamente su forma decimal, pero sí tienen la importante propiedad de poder ser aproximados con el grado de precisión que se necesite.

La resta y el producto de números irracionales puede no ser un número irracional. 

Por Ejemplo:
Números reales (R)

El conjunto de los números reales se denota por la letra IR y está conformado por la unión del conjunto de los números racionales con el conjunto de los números irracionales:
Figura 3. Reresentación gráfica de los conjuntos numéricos



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